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        上海戏剧学院附属舞蹈学校

        2019年04月11日 11:30

            要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人

            多媒体课件为主,还是为辅?

            五、认真搞好语文教学工作。

            本次命题较好地渗透了初中生物课标对情感目标的要求,将社会热点与生物学知识有机结合。比如突出了在创建文明城市中与生物学有关的文明行为;用人口普查感受计划生育政策对人口数量控制的作用;通过地震、核辐射等自然灾害引导学生关注与生物学有关的问题,从而更好地保护自我;以对长江中下游地区的干旱等现象的分析,增强了学生理解人与自然和谐相处的意义,提高保护植被、保护自然的意识等。

            也许你并没有看到成功像你挥手,

          一、人文化的管理,是课改的兴奋剂

            如果不是遇到他——我生命中真正的老师,我想,我这一辈子,只有一个结局:把自己变成一粒尘埃!

            (初三六班 孙青)

            8、新教师,新课堂,新学校,解决三个“新”的问题,我们就可以培养出新学生。中国教育的希望在新教师那里,而一定不会在传统名师那里。

              却给我们建起了一座座雄伟的大厦

            诗贵深曲,往往语近意遥,含吐不露,诗人的创作意旨经常隐藏在诗歌的表面意象之下。我们要探求意象的深层内涵,就必然要去了解作者及其创作背景。如苏轼的词“缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。”词中主要突出“幽人”、“孤鸿”两个意象。“孤鸿”惊恐不安,心怀幽恨,拣尽枝都不肯栖息,最后宁愿归宿于荒冷、寂寞的沙洲。这是一个孤独寂寞,但内心坚定的形象,是对“独往来”的“幽人”的一个衬托。联系当时作者刚从“乌台诗案”中解脱出来,被贬黄州的经历,学生们便可以知道,“幽人”是在写自己,“孤鸿”也是作者自己。人似鸿,鸿似人。诗人托鸿以表达自己宁愿孤高自赏,也不与世俗同流的生活态度。

            一、创设情境,激发学生的学习兴趣 教师举例说出一些学生常见现象。例如: 俗话说:龙生龙,凤生凤,耗子出生就会打洞 ;种瓜得瓜,种豆得豆; 一母生九子,九子各不同。 以上这些都说明了哪一生物现象呢? [点评:以学生熟悉的现象导入,激发学生的探究兴趣。] 教师:我们再来看一张照片。这是我们班上一位同学和她母亲的照片,请同学们找找看,她的什么地方长得像妈妈?什么地方不像妈妈? 学生:学生回答问题。 教师:正如同学们看到的那样,这位同学有些地方像妈妈,有些地方不像。生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传,亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。今天我们就来学习第二章生物的遗传和变异。(展示课件) 遗传:亲子间的相似性。 变异:亲子间和子代个体间的差异。 生物的遗传和变异------------实现的 [点评:以班上学生和她妈妈的照片引起学生观察的积极性,从而加深对遗传和变异的认识。] 二、观察,交流理解什么是性状 教师:象刚才同学们提到的双眼皮、脸型、嘴巴等,在生物学上被称为性状。 (板书,第一节 _____________生物的性状)(将“基因控制”四个字的位置先空出来不写) 教师:那生物的性状还有哪些呢? 学生:观察性状调查表,回答问题。 教师:(老师出示调查表,是与学生一样的调查表贴在黑板上)通过你的调查表,看看你都是在哪些性状上像爸爸或妈妈?我们简单地来统计一下,只要你像任何一个性状的就可以举手。眼皮像爸爸或妈妈的举手,耳垂像的举手… 学生:根据老师的问题举手。 教师:(老师把统计的人数写在黑板上的表格中)从这些数据中大家可以很清楚地看到,孩子像父母是一种普遍现象,也就是遗传是普遍的。我们身边其它生物还有没有遗传现象呢? 学生:有,比如说狗的后代还是狗,我们吃的桃籽种下去结的还是桃。鸡生的蛋经过孵化还是鸡。 教师:说得很好,生物都具有遗传的特性。亲子代之间相似主要就是性状上相似,下面我们来看看其他生物的一些性状。(展示图片资料) 学生:观察图片,比较不同的性状。 教师:同学们知道了很多生物的性状,那谁能给性状下个定义呢?到底什么叫性状? (板书,生物的性状) 1、讨论: (1)仅凭肉眼的观察或简单的测量,就知自身所有性状? (2)试概括什么是生物的性状? 教师:教师引导学生,归纳并适当做补充。 学生:任何生物体都有许许多多的性状,生物的形态结构特征、生理特性或行为方式等都是生物的性状。 (板书:形态结构特征、生理特征、行为方式。) 2、讨论:生物的所有性状都能遗传吗? 不是所有性状都能遗传,如双眼皮的父母有可能会生出单眼皮的子女。 (出示影星范冰冰和她妈妈的照片)请同学们找找范冰冰和她的妈妈长得有什么不同? 学生:认真观察,找出两人的差异。如脸型、眼皮、嘴巴等。 教师:像这样同一性状的不同表现形式被称为相对性状。再展示图片资料,理解什么是相对性状。(板书:相对性状) 展示:几组练习题,让学生判断哪些是相对性状。 学生:做练习。 三、共同揭开转基因鼠的奥秘 教师:同学们对性状和相对性状都有了比较深刻的了解,现在请大家思考:为什么父母的许多性状会在我们身上出现?我们知道,精子和卵细胞都没有携带任何性状,那么父母究竟把什么东西传给了后代,才使子女象父母呢? 学生:学生作出各种猜测。 教师:教师可以先不评价学生的猜想,引导大家看投影片“转基因鼠的实验过程” 教师做一定的讲述。然后小组合作研讨书中的讨论题。教师在学生研讨中巡视指导,在学生交流中及时点拨评价,引导学生进行质疑释疑。并在知识,能力,情感等方面做出恰当的评价。 交流讨论的结果 教师:这个研究中被研究的性状是什么? 学生:鼠的个体大小 教师:后代中只有转基因鼠的个体变大了,说明了什么?控制这个性状的基因是什么基因?说明了性状与基因之间是什么关系? 学生:大鼠生长激素基因。说明性状是由基因控制的。 教师:很好。由此推论,在生物传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因? 学生:是基因。 (板书:基因控制性状 并把第一节的题目中空出来的“基因控制”四个字补充完整。) [点评:通过对转基因鼠事例的讨论、观察和理解,明确了性状和基因之间的关系。] 四、拓展与延伸 教师:把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物基因组中,培育出的转基因生物,就有可能表现出转入基因所控制的性状。目前,已有转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药品等。 展示:各种转基因物品的图片 学生:观察图片,提出问题。 教师:想一想,你还知道哪些转基因生物?你吃过哪些转基因食品?转基因食品安全吗? 教师引导学生说说转基因会引起哪些争议,发表自己的见解。 五、教师总结 这节课我们知道了性状、相对性状以及基因控制生物的性状等知识, 既然我们知道了生物在传种接代中传下去的是控制生物性状的基因,那么你还想了解基因是怎么传下去的吗?是通过什么传下去的吗?下节课我们一起来探讨这个问题。

            写作也是表达和交流的重要方式,是人生存和发展的需要。所以写作也是为生活、为人生的,是一种生命的活动,并不仅仅是考试的工具,考试作文是为了考察学生的综合语文素养。

            钱钟书《围城》

            (2)重视课堂设计活动,培养学生探究应用能力

            那么,如何以文学作品为载体通过日常的教学过程来提高学生的审美情趣呢?

            总之,一篇好的作文是修改出来的,但往往不全是由教师改好的,而常常是学生们自己产生浓厚兴趣,反复修改而成的。教师通过指导学生互改作文(或自改作文),既改变了教师的无用功,又激发了学生的写作热情,真正体现了学生的主体作用和教师的主导作用。作为中学教师,我们应该努力教会学生互改、自改作文,把批改、讲评作文的“世袭”领地转让给学生,让学生把互改、自改、讲评的多项活动变为提高作文能力的过程,使学生在实践中逐步领悟到修改作文的真谛,激发其写作修改的积极性,真正掌握写作修改的本领,并将这种能力培养成习惯,终身受用。

            三增加知识储备。语文学习的核心人物之一是培养学生对语言文字的理解能力。这种能力,是通过大量语感积累获得的。我不仅立足于教材,更是千方百计利用教材提供的契机,将课堂学习延伸到课外。如在学习《行道树》之前,我布置学生上网查阅有关的资料。学生了解到环境对于人类的重要性、一个良好的环境将会给人类带来多大的益处,反之人类在不久的将来将会面临着怎样的灾难。保护环境从我做起。不用我讲孩子已经明白了保护环境卫生人人养成良好的卫生习惯,知道不美的行为会破坏美丽的环境,更加清醒的认识到什么是美与丑、善与恶,我作为一名市民应该在怎样去做,发生了破坏环境的事该如何处理。在每个孩子的脑海中孩子利用一课的教材学到的却远远超脱了一课教材所包含的容量,甚至有的内容是学生在教材中是永远也学不到的,通过网络孩子比同龄的孩子先是掌握了。而且是那样的深刻。

            诵读指导以理解为基础。语文教学离不开诵读,当然也离不开诵读指导,诗歌尤其如此。分析和诵读同时进行。叶圣陶说,诵读时,要“以意逆志”,“激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉”。“还他个激昂”的前提是必须先理解“激昂”在何处,为何“激昂”;同样,“还他个委婉”的基础也必须是先知道“委婉”在哪里,为何要“委婉”。否则便成了无的放失,“激昂”和“委婉”的诵读就可能错位,“激昂”

            8月9日专题八:考试复习与命题教学

            学生在写作过程中遇到一些困难,这是很正常的现象,但如果老师不及时引导,学生往往会处于写作的十字路口,思想上处于低迷状态。针对这种情况,我能及时找学生谈心,帮助他们树立自信心,扬起他们进取的风帆。我会刻意表扬学生一次精彩的发言,我会“夸大”赞许学生一次完整的构思,我会大声朗读学生作文中的优美片段,我还会发动学生和我一起摄取他们作文中的精彩语言,及时让这些“亮点”闪亮登场,最大限度地激发学生的作文热情,激发他们的作文兴趣,树立他们的自信心。

              又变成了我们的头脑里的知识

            作家的生命存在意义与呈现方式——我们可以理解为作者对自己的生命呈现方式所进行的一次痛苦的灵魂拷问,也不妨看作是作者的一份告白,尤其是在身为京城内科主治医师的作者在医生与作家之间的慎重抉择过程。——作家的生命存在意义与方式的拷问是毕淑敏选择“笔”和最终保留之的根本用意,也可以看作是作者对自己的人生未来的又一次设计或重新确认。

            改进的建议:运用语言可以从模仿开始,不会说的学着说,坚持不懈,语言能力就会提高。

            家访中存在的问题:

            怎么做?

            语文教研活动按年级每周举行一次,个备课组将有效利用好教研活动这个平台,带领老师认真钻研教材,让每位教师在每次活动中得到较大的收获。通过听课评课,评价优点,指出不足,提出改进措施。教研活动形式多样。组织教师学习新大纲,了解新教材。教研组组织老师采用播放幻灯的方式集中播放魏书生等教育家的录像资料,提高全组老师认真学习的积极性。我们将积极参加市区教研室组织的中考复习研讨会,及时将最新的教育信息传达给全体教师。

            语文课外阅读和语文课堂教学是相辅相成的。没有课外读书看报的习惯,单靠语文课堂教学来提高语文能力是远远不够的。“读书破万卷,下笔如有神。”这是古人的经验,它很好的说明了多读与提高语文能力的关系。在课外阅读中,要注意克服盲目性、随意性与片面性。不单要看文艺书刊,也要看政治、科技书刊。

            ⑴坏习惯会让自己自食恶果,大屏幕展示故事。

            (二)引导学生独立完成作业,学生自主学习的良好开端

            一、爱心浇灌,营造和谐师生关系。如果对于一个班主任来说刚迎来七年级的新生,那么我们首要的问题是快速形成良好的班风、学风。但由于我所处的环境不同,学生来自四面八方,原班主任的形象已深入他们的心灵,所以我在刚接班时,认为爱每一名学生,给每一名学生全部的爱,让爱驶向每一个学生的心田,营造一个和谐的师生关系至关重要。首先我就从班里的一名从小失去母亲的刘磊同学入手,刘磊同学非常聪明,可就是因为从小失去母亲,父亲为了生活还要每天打工,很晚才回家,所以没人管教,才逐渐养成了一些不良的习惯,对学习失去了兴趣。为了教育他,唤醒他,我特意在他生日那天,为他买了鲜花,订了蛋糕,给他过了一个不寻常的生日。还记得当时,我为他送上鲜花,同学们拍手为他唱起生日祝福歌时,他再也忍不住趴在我的怀里,1米70多的大小伙子什么也不顾,放声大哭起来。从那以后,他变得了,他不再迟到了,上课不再睡觉了,学习成绩也从班级后面一点一点地追了上来。就这样,在班主任的工作中,学生生病时,一声轻轻的问候;生日时,一句亲切的祝福;失败时,一个安慰的眼神;成功时,一束激励的目光。让我一步步走进了学生的心田,让学生快速地接纳我,并越来越喜欢我,我们师生之间营造了一种和谐的师生关系。

            1、自我检查。监督的着重点,应放在学生自检上,只有这样,才能培养学生严谨的行为习惯。要求学生在每周自检的基础上,每月都检查总结自己的学习行为的情况。

            盼春  

          浅谈文言文教学中人文性的挖掘

            教师的第一角色是“骗子”。最优秀的教师就是最高明的“骗子”,其高明之处在于把学生“骗出”自信,“骗”向成功。哈佛大学教授罗森塔尔能够引导教师把原本普通的孩子“骗”成特别优秀的人;武钟英能够从教查四角号码字典开始逐渐救活钱梦龙;那位大度的英国校长能够把杀了自己宠物狗的麦克劳德培养成为诺贝尔医学奖获得者;还有那从学生尖尖的十个小指头就能“预言”罗杰。罗尔斯将成为纽约州长的皮尔。保罗校长-------无不说明同一个教育原理-------最优秀的教师就是最高明的“骗子”。

            (初一二班 苑洁)

            又是一段时间下来,换座位的意见又积累了不少,我又要动手了。

            又是一段时间下来,换座位的意见又积累了不少,我又要动手了。

            关键词:联系生活 主观能动性 写作兴趣

            备课就是抄教案,异化一也。

            第十二周:期中反馈测试2课时

            我痛苦着。

            作为家长,首先要明白,孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的,人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的,学校是接过这块毛坯进行继续加工的,从家庭,幼儿园,小学到初中,这已是第四阶段,在学校塑造和加工的全部过程中,离不开正确家庭教育的配合,倘若没有良好、正确合理的家庭教育配合,再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。你想,同样一个教师在同样一个班级上课,为什么有的学生学习成绩好,而有的学生学习成绩差一些呢?其中关键在于家庭教育。往往一个学生学习的动力来源与家长的期望,家长要经常了解学生的学习情况,在学校表现情况,和学生共同制订学习目标。家长要更多一点的投入精力关心学生的学习。对学生的学习过程进行管理,了解知道孩子什么时间该上学,什么时间放学,完成没完成老师布置的作业。这样,孩子感受到家长对其学习的关注,当然在学习上就会非常用功,努力把学习搞好。有的家长总是说,工作太忙。我说,家长在忙,又是为了什么?“十年树木,百年树人”一个人材的培养没有几十年的精心培养是成不了人材的,靠朝夕之功是培养不成人材的,靠侥幸心理也是断然培养不好孩子的。

            我们为什么总是假设学生自己的想法和动机是很坏的呢?

            1、安排班级活动

            幼林最近真懂事,课上课下都做事。如果效率再高些,定做事半功倍事。

            第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文,有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》),有反映反法西斯战争的《蜡烛》,有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》,有反映抗日战争的《芦花荡》,有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》。

            雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。

            班会宣布结束。

             满分作文 针对作文试题,展示具有典型性、代表性的满分作文做示例,让学生知道该作文试题应该如何写、写成什么样的文章就能得满分、得高分,做到心中有数,起到示范作用。

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