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        2019年04月10日 00:50

            那时侯,他的爸爸在矿区工作。在他印象里,爸爸的脸总是黑的,像乌鸦。

            针对教材的这一特点,笔者认为,要使学生通过《论语选读》的学习较为深入地了解孔子的思想,较为系统地了解孔子对社会人生问题的思考,使学生更好地感受经典的魅力,汲取精神营养,选择合适的教学方法能更好地实现教学目的,比较分析法是切实有效的方法之一。现结合选文内容及自己的教学实践,谈谈自己的具体做法。

            许多学生自认为计算题比较简单,在思想上不重视。书写马虎,字迹潦草,粗心大意,主要有以下几种现象:题目抄错。如将除号看成加号;将0.93写成9.3;将58写成85,等;答案抄错。注意力不集中,态度不端正,求快出错。部分学生由于懒惰,只求完成任务,不仔细审题,从而造成错误。

            请学生们根据活动一或活动二中相关内容选一个角度切入进行即兴表演。

            转眼到了下一周随笔上交的日子。当我打开他的随笔时,不禁讶然。“老师说我是个有思想的小孩,还说我写得深刻!这是我第一次听到这样的评价!真是超高兴!一直以为老师和同学都不喜欢我,现在想想以前真是不应该,有那么多坏习惯,不知道改正还惹老师生气。”

            一味推行统一的某种教学模式,首先会有“水土不服”的现象。橘生于淮南则为橘,生于淮北则为枳。不同学校校情的实际,教师的实际,学生的实际,教学的实际,都是有很大差别的,就是同一所学校内班与班之间、师与师之间、生与生之间,也是有很大的差别的。这样差别大、多样化的教学实际,能用统一的模式去教学吗?

            转载文章一:

            5、读书研讨交流活动,主题:关于教师成长。撰写读书笔记、心得。

            一、 课前演讲,丰富积累。每一星期,我都会布置演讲话题,学生根据话题,自己去收集与话题相关的名人名言及名人轶事,收集资料后,在用自己的语言写一个短评。因为演讲是考量一个人的语言表达能力,世界上的许多政治家都拥有精湛的演讲力,希特勒、马丁?路德金等等。我校的学生因为语文素养较低,知识面狭窄,学生不会去表达自己内心的想法。因此,提高积累水平,首先需培养学生的表达能力,课前演讲就为学生提供了这样一个平台。在演讲的过程中,演讲的学生通过课前资料整合、短评写作,既拓展了自己的知识视野,也锻炼了表达能力和写作能力,虽然短评有时写得很稚嫩,但长期经过长期的训练,学生已经学会了辩证地去看待事物,在作文的训练过程中能够学以致用,学生学习语文的积极性也在不断高涨,班级的每一个同学都得到了锻炼的机会。所以,学会表达是语文积累的基石。

            第三.多与任课老师交流,及时了解学生的动态。

            3.留守儿童图片

            让学生由春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等意象,感知那澄澈空明、幽美恬静、朦胧壮阔的意境。

            二、 选准“多读”的内容

            (1)利用藏族民歌“今天文成公主来西藏,狮子进了大森林。孔雀落在大平原,不落的太阳高高升起,西藏从此幸福太平……”来渲染背景氛围;

            3、 正评:

            “佳期怅何许,泪下如流霰。有情知望乡,谁能鬒不变?”

            一是差异性。诚如世界上没有完全相同的两片树叶一样,世界上也同样没有两个完全一样的孩子。我们要承认孩子之间的差异,这种差异是由两个方面的原因造成的,一方面是先天的遗传因素,这是与生俱来的因素,另一个方面则是后天的家庭环境、父母期望、同伴影响和自身努力等因素导致的。理解了这种差异,我们就能接受自己的孩子在某些方面与其他孩子相比的不足。同时我们也应该看到,任何一个孩子与其他孩子想比有其自身的优势。这种差异还表现在孩子的成熟度上,一部分孩子明显要比另一部分孩子懂事早,让父母和老师省心省力。

            俄国教育家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”实践证明“兴趣是最好的老师”,是孩子持久学习的动力,所以我们在布置作业时要能激发孩子的兴趣,设计一些可供孩子自主选择完成方式的作业。比如预习作业可让学生自主查找相关资料,从而增加兴趣,更有激情去学习课本知识;也可以让同学们自学课文后根据自己的情况提出感兴趣的问题,并尝试解决问题;也可以布置一些延伸性作业来激发学生学习兴趣。如必修三的祖国土板块。我设计了一项作业:把你眼中的美丽祖国展示给大家,可以写一首小诗,可以写一段话,也可以背诵描写祖国美景的美文……这样一来,学生都能选择自己擅长的方式来完成作业,兴趣盎然,在完成作业的过程中培养了语文能力,也发挥了自己的特长。也可以通过演讲表演的形式来激发学生的兴趣,在喜欢中有所学。

            2、这个故事的结果是什么?(生读最后一自然段)

            ——题记

            二、 具有与学生进行沟通的能力

            “不,这些都不够!/我必须是你近旁的一株木棉,/作为树的形象和你站在一起。”体现新时期女性的爱情观:爱情要建立在两人人格价值独立、互相理解信任的基础之上,而不是那种主导与从属、依赖与被依赖的关系上,这样的爱情基础才是平等的,牢固的。

            老师真精神!

            俗话说,留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西,就必须做一个听课的有心人。要有心,听课就要做点准备工作。打算听谁的课,应该事先问问他教什么内容,把课本找来预习一下。

            ②第二层次,同学们想象并描叙一个动景。

            似乎爹爹早就计划好的,可怜的我以为到人家收割过的田里放一阵鸭就可以回家的,看来,非得到下午不可了。

            首先,生命灵动的课堂应该是以“学”为中心的课堂。“先学后教”恰恰体现了这一点。在这样的课堂上,学生是学习的真正主体,所有的学习活动都是围绕着学生如何更好地“学”去展开。自主学习成为一种自动自发的习惯,学生带着问题学习探究,在思考探究中产生新的问题;带着自学的收获与思考进行合作交流,在合作交流中阐述自己的观点,解释自己的疑问;在互助中巩固知识,形成结论,在互助中学会交往,加深友谊。只是,这种和谐融洽、充满生命灵动的“先学”是在教师充分备课,备学生,精心预设教学问题的基础上产生的,而我往往是精心设计,却不尽人意。很多时候由于我设计问题过难,或是问题提问切入点不好,结果不易引导,学生无从下手,丧失思考信心,学生一脸茫然,教室一片沉寂。调动不起来学生的积极性,没有学生的积极参与,即不能体现课堂以学生为主体,则不能称之为生命课堂,更别说达到预期的效果,体现生命的灵动了。这一点给我很深的触动,《责任比能力更重要》时刻放于我桌,偶尔翻看,常常警示我“责任比能力更重要”可是如今反思自己,却发现尽管自己有很强的责任心,但专业水平却又很大的欠缺。此刻,我深深的认识到,教学仅有责任是不够的,我个人的专业知识的学习,业务能力的提高都迫在眉睫。

            一 、教师在准备单元复习的授课时,导入的时候要高瞻远瞩,要让学生一听就知道这个单元大概要复习什么内容。比如说《日本的腾飞和中日关系》,学生一听,就知道要复习日本历史上的“腾飞”(对日本历史起着巨大推动的事件)以及“腾飞”前后日本和中国的关系。这样会让学生自然的联想到日本和中国“一衣带水”的关系,中日关系印证着中日的发展道路。这样的导入,就不会呆板,不会僵硬的输入历史知识,而是一开头就牢牢的吸引学生的注意力,激发学生的思想兴趣,让学生迅速有效进入复习内容。

            4.有段时间,你对待学习有所松懈,老师看在眼里,急在心里。如果在学习上有什么困难,老师很愿意帮助你。因为你一直都是一位很勤奋,很努力的好学生。不过,最近你的成绩又有了进步,这可真让我松了一口气。

            能做到认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

            2、导入新课自然,环环相扣,像一条顺势而下的溪流,水到渠成的流到课文的深处,流到课堂的结尾。整节课很完整。

            关于情感态度与价值观目标。通过讲授……,培养或激发学生……

            在男人不得志时需要找一个女子,用爱情来消除他的寂寞和悲哀,所以周朴园为了弥补自己情感上的空虚,他给自己树立了一个假想的情人,每当不如意时都要去那间“浪漫小屋”让自己的灵魂喘口气。周朴园很残忍自私,但也很温情恋旧;他既渴望纯洁的爱情,又很功利现实。他就是这样一个纠结复杂的人,无论现实中他如何恶贯满盈,可在内心深处鲁侍萍的微笑依然是他永恒的记忆。他虽然为了达到目的不择手段,但最终也没有逍遥自在,获得快乐幸福的情感体验。

            (二)课后清

            我、哥哥和妹妹三个默默地听着外祖母讲她所知道的趣事。

          十年树木,百年树人。教育的确是一件宏大、持久的工程,让从事该项工作的人有时感到无所事从,就好似让一位初学绘画的人去描绘春天的百花园,面对花红柳绿、莺歌燕舞、欢声笑语,除了内心无比欣喜与陶醉之外,不知如何是好。其实,再远的路程,也怕一步一个脚印地去量。教育也是如此,特别是从事第一线的教师,只要认真地从一件件小事做起,就会有柳暗花明,获得意想不到地收获。

           语文教学中教师有计划有目的地和学生同台作文,对于提高学生写作水平、教师语文教学水平,缩短师生之间因年龄、身份、文化背景等差异而造成的心理距离,融洽师生关系诸方面具有重要作用。但是长期以来总有人认为教练员无需“亲自上阵”,或曰教师下水是“雕虫小技,壮夫不为”,这是语文教学理论研究和实践操作方面的严重缺陷。

            韩建萍老师在教学《变色龙》这课时引导学生.对课文内容进行多元解读,不少学生对奥楚蔑洛夫的形象提出了大胆的独到的见解,老师没有简单地予以肯否,没有对人物形象贴标签,让学生的个性得到充分张扬。由于各人的知识经验不尽相同,阅读后获取的结论也各有差异。对相同的文本,对文本中的同一个内容,学生有多元的理解,这是正常的、健康的、可喜的,教师要珍视、尊重并大加鼓励。

            ②简介时代背景。

            三,意象的色彩。

            高质量的问题设置要求具有一定的创造性,因为这样,教师所营造的问题情境才更具有新颖性,独特性,从而对学生产生更大的吸引力。如老师在处理说明文语言的特点的时候,采用做比较这种新颖的形式,让学生比较“改文”和“课文”的区别,从而理解说明文语言准确性和课文语言的生动性的特点。学生积极性很高,受到很好的效果。

            执教者通过删除词语制造新句子与原句比较“而已”的用法,先分析“而已”的词典意义,后分析“而已”的作用,让学生体会作者隐含在字里行间的对口技表演者的精湛技艺的赞许态度。这种通过删除词语造成新的语句,使之与原来的语句在语体雅俗、意义轻重、情感深浅、修辞润色等方面产生差异,在通过差异对比和分析,引导学生揣摩文本用词用语之精妙的方法能拓展学生的思维深度,丰富语言教学的乐趣。如此比较,学生自然“豁然开朗”、“柳暗花明”,在不经意间触摸到了汉语言的表现力。

            这个女孩就是如今的我,一个平凡、快乐、幸福的老师。

            In the past, dogs often went “mad” and bit people, and the people died a painful death from the bite.过去,狗经常“发疯”去咬人,被咬的人就会因为咬伤而痛苦地死去。

            3、抓住重点,讨论评改。老师选择较典型的需要修改的习作重点段,让学生共同讨论习作例段中存在的问题和修改方法。对学生提出的修改点与修改方法,教师要善于辨析。可将修改的前后两段短文同时出示,让学生从中领悟批改方法,以便把学到的方法迁移到自己的习作中进行自改和互改。

            于是乎,有的人士就说,“爱美是一种天性,学校不应该压制学生的天性。”“爱漂亮是女孩子的天性,没有哪个孩子是真心愿意被剪掉头发的。”但是,是不是女孩子剪掉了自己的长发就不美了那还得看具体的情形。作为学生,健康阳光是最美的标志,与头发长可能没有太大的关系,可能只是这个女孩太珍爱自己的头发了。因为这位女孩在一篇《渴望得到尊重》的作文就写过这样的一段话:“就在前不久,妈妈就因为我的头发和我大吵了一架。事情是这样的,因为一中校规,学生必须运动头,但我却不想服从这条校规,因为头发是我最重要的东西。不夸张地说,头发就是我的一切,它胜过一切的人、物,但是老师非让我理发,在我的奋力抵抗下还是不能如愿。就这样我被老师押送去理发,带我去理发的是爸爸,不是妈妈,当时我的心一下子停跳了两下,怎么办?”这可能是一种心理情结罢了,于美何干!如果女孩还有一点审美的知识,我们的老师给她讲清楚中学生最基本的审美常识,不一定她会很乐意剪掉自己的长发呢。君不见我们的诗文常常赞美女孩的头发怎么理怎么可爱吗?它可长可短,可直可曲;长发飘逸,短发精神;直发清爽,曲发妩媚;额前刘海美,脑后长辫俏。不同的发型还可以昭示不同的性格,如此而已。

            在平时的作文训练中,我们往往把重点放在好操作的结构思路上,对于思想内容,总觉得难以下手。而高考阅卷却告诉我们,构思固然重要,但真正决定作文档次的,却是它的思想性。有内容、有思想、有个性、有见地的作文,哪怕有点小瑕疵也是可以的;相反,空洞无物的作文,哪怕结构完整、辞藻华丽,也是会被压低分数的。

            课改中教师和学校会出现这样那样的各种问题,有的问题教师通过查阅资料、自我反思、多次实践就会解决,有的问题通过学校内部教师间的研讨可以得到解决,但有的问题单靠学校内部是难以解决的。针对这一状况,我们根据地域情况,将相邻几个学区划分为一个大的片区,将各学校课改中存在的问题以片区为单位汇总到一起,整理出共性问题,组织片区骨干教师通过认真地研究,厘清问题出现的原因,找出解决办法,精心设计,确定一名骨干教师上实践课,课后再组织相关教师进行反思总结,完善解决问题的办法。经过这样多次实践,优化了片区教师的团队合作精神,破解了课改的难题。

          有人说年轻老师最有活力,最容易俘获学生的心灵,因为年轻老师浑身涌动着青春举手投足间洋溢着激情,师生关系融洽和谐。于学生而言,是幸福;于教师本人而言,更是幸福。当然幸福并不永远表现出轻松自在的人生,幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖,有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。

            四、巧练习,趣味之中检查落实

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