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        香港中文大学研究生

        2019年04月19日 12:51

            如议论文阅读理解题型之一是指出议论文的中心论点。怎么抓文章的论点?首先明确论点的常处位置:或文首、或篇末、或中间,有的文章标题就是论点。其次,明确辨析论点的方法:一看能否统摄全篇,如果是复杂的议论文切不可把某个分论点误作中心论点;二看表述形式,是否明确的判断,是否完整的句子,因为论点是作者看法的完整陈述。有的文章没有把论点明确地表现出来,或者表述不是很集中,这就要引导学生自己去归纳。如《纪念白求恩》、《敬业与乐业》、《多一些宽容》、《人的高贵在于灵魂》教学中设计时首问必是:本文的中心论点是什么?通过引导,学生都能明确这几篇课题即为中心论点。

            三、营造氛围法。恰当的氛围能使学生的情绪受到感染,有助学生理解文本内容。比如读《黄河颂》时,配上黄河大合唱的背景音乐,读《观潮》时,用多媒体播放一段“钱塘江潮”的壮观画面,读《安塞腰鼓》时,播放“安塞腰鼓”的雄宏画面。这些背景音乐或现场实录的画面能创设一种如临其境的氛围,能引起学生感情上的共鸣,为同学们理解文本内容做好铺垫。

            预习既然是课堂教学的前期准备工作,那么它的作用与地位不可超越课堂教学,所以给学生安排预习作业时一定要做到难度适宜,题量适当,预习时间尽量控制在三十分钟之内。 总之,只有设立难易适度的预习目标并注重激发学生的学习兴趣,才能“教的轻松,学的愉快”,也才能不断提高语文教学效率 。

            可能家长要问,你让我们更多的关心孩子,但我们不缺他的吃穿,学习上我们有使不上劲这不是为难我们么?我说不是这样,学生学习的好坏关键是我们能不能给他提供一个好的学习环境。

            语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此,应针对中考具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力。

            整节课我注重了对学生关爱他人美好情感的熏陶、正确的情感态度和价值观的引导,通过过渡语、小结语、评价语和激情语潜移默化的渗透,让学生的情感与文本产生共鸣。

            陈寅格是“三无学者”——无名望、无博士学位、无著作,但在他千面,哪一国归来的博士却自叹不如。他只想有“学问”,始终坚持“独立精神、自由思想”。

            是cù还是shuò,还是把它理解为通假字“缯”,真的好困惑。

          活动创设背景:

            一、精心准备,调查了解是搞好班委会选举的前提。

            经过一学期的努力,我班的学习风气进一步浓厚,学生成绩得到了提高,但也存在一些问题:学生主动学习、勤于学习、乐于探究的意识有待加强;文学素养也有待于大大提高。

            四、 表达方面的借鉴———手法灵活多样

            二、阅卷体会

            这个名字那么普通,很少写进辉煌的史册

            肖鸿宇一一和老师同学握手。当她来到陈园园老师面前时,高兴地和她来了个拥抱:“谢谢你,园园姐。”

            以上就是我本人在教学过程中的一些心得体会,其中必有不到或值得商榷之处恳求各位同仁提出批评意见,相信在我们共同努力下信息技术必将在我们的教学中发挥更大的作用,我们的教学水平必将随之提高而最终得益的是我们千千万万的孩子们!

            第四单元 生物圈中的人

            学生自改作文,开始会有一定难度,所以应结合范例作文进行评改并调整作文的评价标准,不以草稿论成败,而以修改稿的水平定优劣。只要改的好,哪怕只是一点,也要给予肯定。

            我常常会口若悬河,滔滔不绝地从中国的四大名著开讲,特别是《西游记》《三国演义》,用文中性格鲜明,栩栩如生的人物形象激发兴趣。背诵唐诗宋词中精典作品,用诗词优美的意境去陶醉学生。让学生对你心服口服,心甘情愿地跟随你步入文学的殿堂,畅游在知识的海洋,陶醉于语文的花园。从此“死心塌地”地爱上语文。

            (屏幕出示问题:作者之所以面对家乡的土地发出铿锵誓言,是因为 。)

            人生观、价值观模糊。思想混乱,是非不清,做人目的不明确。有些学生由于受市场经济的负面影响,在人生价值观上体现出功利主义倾向,只讲索取,不讲奉献,怕苦怕累等。

            2、导入新课自然,环环相扣,像一条顺势而下的溪流,水到渠成的流到课文的深处,流到课堂的结尾。整节课很完整。

            俄国教育家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”实践证明“兴趣是最好的老师”,是孩子持久学习的动力,所以我们在布置作业时要能激发孩子的兴趣,设计一些可供孩子自主选择完成方式的作业。比如预习作业可让学生自主查找相关资料,从而增加兴趣,更有激情去学习课本知识;也可以让同学们自学课文后根据自己的情况提出感兴趣的问题,并尝试解决问题;也可以布置一些延伸性作业来激发学生学习兴趣。如必修三的祖国土板块。我设计了一项作业:把你眼中的美丽祖国展示给大家,可以写一首小诗,可以写一段话,也可以背诵描写祖国美景的美文……这样一来,学生都能选择自己擅长的方式来完成作业,兴趣盎然,在完成作业的过程中培养了语文能力,也发挥了自己的特长。也可以通过演讲表演的形式来激发学生的兴趣,在喜欢中有所学。

            第六周Topic 2 You must ask him to give up smoking.

            当然有的感冒我们吃中药会好,不过用的时间比较长,中药也很难下咽。这时候我们采用西医,护士一针屁股针打下去,你的病就好了,相对中医来说你痛苦的时间就比较短。

            快乐是前提:学生是学习的主体,兴趣是高效课堂的前提,学生有兴趣学习,才能提高学习效率。人文是内涵:数学课和其它学课有着不同的特点,不仅仅是传道授业解惑,还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”,应该通过语文课堂让学生学习语文,不仅仅是为了获得语文知识,更要通过语文的学习来接受人文素养的熏陶,提高思维能力、锻炼意志品质。

            《红楼梦》的悲剧性是对此之前的传统文学“大团圆”结局的彻底颠覆,是我们民族悲剧意识的觉醒,《红楼梦》的伟大正在于这种深刻的悲剧意蕴:悲凉之雾,遍被华林!《红楼梦》正是以它的悲剧性启迪我们珍惜拥有的幸福。

            一、本学期教材内容分析

            最后,针对学生学习水平的差异,我进行分层训练,这样既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。

            2、任务不明:通过对我校九年级7个学科教师调查,教师普遍强调小组合作学习这种学习的形式,对每个学生具体合作的任务不是很明确,学生也不知道怎么合作,小组中只有一个或者两个积极参与,剩下的采取观望或者不参与的态度。这样使小组合作学习,探究达不到应有的效果。其中数学,英语,物理,化学参与率只有35.4%,语文参与率81.7%,历史,政治参与率也只有74.4%。虽然每个学科不同,反映出学生对每个学科知识的掌握不一样,同时也反映出教师在设计教学任务的时候不是很明确,不符合学生的实际情况。

            三、培养思维能力,唤起创新欲望

            朱自清

            第四部分:畅想未来

            板书: 麻木

            通过练习能让学生真正掌握所学基础知识,达到当堂达标的过程。可以从以下几个方面入手,(1)教学设计的起点要适当,尤其不能过高,注重学生的个体差异照顾到不同层次的学生,努力使每个学生有所发展。(2)经常采用激励性的评价机制,尤其对后进生,更要以鼓励为主,因为只有当学生被鼓舞和被信任时,他们才有更大的积极性,才有可能学得更好(3)为学生体验成功的愉悦创造机会。(4)创设融洽和谐的学氛围,关心每一个学生的进步和健康成长。

            利用从班主任那里了解到的信息,我与小A推心置腹地拉起了家常。原来小A的父亲是一个小有成就的生意人,疲于奔命的他深知掌握知识文化的重要性,他最大的愿望是儿子能够学有长进。谁知正是因为家庭条件的丰裕,小A学习并不用功,整天就知跟街坊上的几个朋友一起上网玩游戏。父亲为此伤透了脑筋,曾多次教育无果,于是才托关系联系进了我们这所全封闭学校。

            甲:下面请班主任讲话。

            2、严格执行“教学五认真”的要求,做到充分备课,认真上课,精心布置作业和批改作业,耐心辅导,准确地考查评定。生物科学是非常人文的一门学科,自己要认真研究高一学生的心理状况,只有全方位地把握学生的情况,才能真正做到因材施教,取得教学上真正的主动。

            于是,中国有了光亮,国人开始觉醒。

            惩罚,是一个无可避免有极其明感的字眼。其实,很多完不成作业的学生不是不会,尤其是语文,而是忘了。那么,培养他们良好的学习态度和习惯,莫过于让他们主动改正。最有效的措施一是激励,一是惩罚。

            这节课完成之后,我进行了反思,我上这节课的同时,是要贯彻叶圣陶先生“学以致用”的教学理念,学完《故宫博物馆》这篇解说词,希望同学们模仿来写,现在练好,以后对写导游词,参观记等都是有好处的。这也可以提高同学们说和写的能力。这节课,相当部分同学是能够按要求来写的,做到了景物介绍井然有序,再者就是能够运用口语化的语言,通俗易懂,语言优美、流畅。他们在短短15分钟内完成这篇解说词实属不易。这说明自己的教学效果是不错的。但是再回头看,发现他们离写作要求还有一定的距离,为什么会存在这样的问题呢?

            默默聆听,激发想象——快乐地听

            语文课程的内容十分丰富,教学也可以根据教师风格的差异而异彩纷呈,但是教学目标和教学内容都必须围绕一个核心——言语教学。

            一语中的‘ 正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点,将该组同学对辩题的理解作详细阐述。(每人时间限2分钟)

            破除串讲式、讲析式、答问式、谈话式等陈旧的课型,是我们的一种历史责任。

            他的世界有太多的事,可能根本顾及不到旁边小外孙的感受吧。

            5.在唐仲英爱心奖学金评选的基础上,组建唐仲英爱心小分队,积极开展爱心活动,加强对队员的思想教育。

            首先是发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢?我认为关键在于教师;教师如何引导、启发、点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集,制作与教材有关的知识。积极源于兴趣,我认为,在新课改条件下,要上好语文课需要注意以下几点;

             缺少“读”的语文课难能说得上是成功的,精彩的,甚至可以说缺少读的语文课就是语文课的耻辱,最起码也是语文课的败笔!

            “老师,我知道错了,我不想被处分。您再给我一次机会吧。”

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